Makaleler

Effects of flipped learning on university students’ academic achievement in algorithms and programming education

Effects of Flipped Learning on University Students Academic Achievement in Algorithms and Programming Education

DOI: https://doi.org/10.15345/iojes.2017.02.017

REFERENCE: Karaca C., & Ocak M. A., Effects of flipped learning on university students’ academic achievement in algorithms and programming education, International Online Journal of Educational Sciences, 2017, 9 (2), 527 – 543. ISSN:1309-2707 (ERIC). https://doi.org/10.15345/iojes.2017.02.017

Özet

Bu çalışmanın amacı, alanyazında “flipped learning” olarak adlandırılan ters yüz öğrenmenin öğrenci başarısına olan etkisini araştırmaktır. Araştırma verileri, Aksaray Üniversitesi Makine Mühendisliği ve Bilgisayar Programcılığı bölümlerinde eğitim gören 220 kişilik bir örneklemdeki deney ve kontrol gruplarından elde edilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen akademik başarı testi kullanılmıştır. Uygulamanın yapıldığı ders olarak ülkemizde ve tüm dünyada öğretiminde önemli zorluklar yaşanan Algoritma ve Programlama dersi seçilmiştir. Çalışma, yapılan bir pilot uygulamanın ardından 8 hafta boyunca yürütülmüştür. Veri analizinde, SPSS 24 programı yardımıyla, bağımlı değişken olan akademik başarının bağımsız değişken olan farklı öğretim yöntemlerine göre nasıl değiştiği t-testi kullanılarak incelenmiştir. Araştırma sonucunda, her iki bölüm içinde ortalama öğrenci puanları arasındaki farkın anlamlı olduğu görülmektedir. Ters yüz öğrenme iyi yapılandırıldığında yükseköğretim düzeyinde programlama öğretimi için akademik başarıyı artıran etkili bir yöntem olarak karşımıza çıkmaktadır.

Anahtar Kelimeler: Ters Yüz Öğrenme, Programlama Öğretimi, Akademik Başarı, Teknik Eğitim, Yükseköğretimde Kalite

Abstract

The purpose of this study is to investigate the effect of the "flipped learning" on university students’ academic achievement. In this regard, 220 students studying in Mechanical Engineering and Computer Programming in Aksaray University participated to the study. As data collection tool, an academic achievement test was developed by researchers. Validity and reliability issues for the test were established. Algorithms and Programming were selected as subject areas since university students experience significant learning difficulties. The study, after a pilot study, was carried out for 8 weeks. In data analysis, using SPSS 24 software program, it was analyzed how the dependent variable, academic success, changed according to different teaching methods by using t-test. As a result, it was seen that a significant difference was found between the average scores of students in each program. When the flipped learning for programming education at university level is constructed in a well-structured way, it emerges as an effective learning method for increasing academic success.

Keywords: Flipped learning, teaching programming, academic achievement, technical education, quality in higher education

Effect of Flipped Learning on Cognitive Load: A Higher Education Research

Effect of Flipped Learning on Cognitive Load A Higher Education Research

DOI: http://joltida.org/index.php/joltida/article/view/27

PDF: Click here to Download

REFERENCE: Karaca, C., & Ocak, M. A., Effect of Flipped Learning on Cognitive Load: A Higher Education Research. Journal Of Learning And Teaching In Digital Age (JOLTIDA), 2(1), 2017. Retrieved from http://joltida.org/index.php/joltida/article/view/27

Abstract

The purpose of this study is to determine the effect of the flipped learning method on the cognitive load of the students. The study was conducted with a sample of 160 people who were trained in Aksaray University's Department of Mechanical Engineering for algorithms and programming courses at a higher education level. The study, which lasted for 8 weeks, has a semi-experimental design. A 9-point scale developed by Paas and Van Merrienboer (1993) was used for cognitive load measurements. At the end of the weekly courses, the scale was filled by the experimental and control groups. Independent sample t test was applied through SPSS 24 program to the obtained data. In both instances, the cognitive load in the experimental group in which the flipped learning method was applied was found to be lower than the cognitive load in the control group in which traditional face-to-face training was applied. As a result, it can be said that flipped learning, if well structured, is a method reducing cognitive load.

Keywords

Flipped learning, cognitive load, interactive video, EDpuzzle, instructional video

SCAMPER Tekniğinin Öğrencilerin Yaratıcı Hikâye Yazma Becerilerine Etkisi: Bir Hikâyeyi Yeniden Yazma Örneği

SCAMPER Tekniğinin Öğrencilerin Yaratıcı Hikâye Yazma

DOI: http://dx.doi.org/10.18033/ijla.301

PDF: Click here to Download

REFERENCE: Ceran, O., Karaca, C., Eren, S., & Karataş, S., The effect of SCAMPER technique on students’ creative story writing skills: example of rewriting a story, International Journal of Language Academy, Winter 2015, Volume 9, p. 386-400, ISSN:2342-0251 http://dx.doi.org/10.18033/ijla.301 (EBSCO).

Özet

Yaratıcılık, 21. yüzyıl bireylerinin sahip olması gereken en önemli becerilerden biridir. Artık günümüzde yaratıcılığın ve yaratıcı düşünmenin öneminden ziyade, nasıl geliştirilebileceği ve eğitiminin nasıl verilebileceği konusu üzerinde çalışılmaktadır. Bu çalışmada SCAMPER tekniğinin öğrencilerin yaratıcı hikâye yazma becerilerine olan etkisi incelenmektedir. Böylelikle yaratıcılık eğitimi konusunda kullanılabilecek bir tekniğin etkisi araştırılarak yaratıcılık eğitimine katkı sunmak amaçlanmaktadır. Çalışma Ankara’da bir devlet okulunda 6. Sınıf düzeyinde 70 ortaokul öğrencisiyle yapılmıştır. Çalışma kapsamında öğrenciler 5 er kişilik 14 gruba ayrılmıştır. Öğrencilere ilk önce bilinirliği yüksek olan Kırmızı Başlıklı Kız hikâyesi anlatılmış ve sonrasında bu hikâyeyi daha yaratıcı bir şekilde yeniden yazmaları istenmiştir. 14 gruptan elde edilen bu hikâyeler toplanıp analiz edilmiştir. Daha sonra SCAMPER tekniğiyle ilgili bir dizi eğitim verilmiş ve bu eğitimin sonrasında gruplardan Kırmızı Başlıklı Kız hikâyesini yeniden daha yaratıcı bir şekilde yazmaları istenmiştir. Grupların eğitim öncesinde ve sonrasında yazdıkları bu hikâyeler çeşitli ölçütlere göre karşılaştırılmıştır. SCAMPER eğitimi ve yaratıcı hikâye yazma etkinliğinden sonra öğrencilerle görüşülerek onların düşünceleri öğrenilmiştir. Eğitim öncesinde ve sonrasında yazılan hikâyeler karşılaştırıldığında grupların büyük çoğunluğunun eğitim sonrasında daha yaratıcı hikâyeler yazdıkları görülmüştür. Ayrıca görüşme sonunda öğrenciler SCAMPER etkinliğini çok sevdiklerini, eğitim sonrasında yazdıkları hikâyelerde daha orijinal fikirler ürettiklerini, hayal güçlerinin ve ayrıntılı düşünme güçlerinin arttığını, eğlenceli ve eğitici bir ders işlediklerini söylemişlerdir.

Keywords
Hikâye yazma, SCAMPER, yaratıcılık.

Abstract
Creativity is one of the most important skills that individuals should have in 21th century. In the present days, the works on creativity are concerned with how to be developed and educated rather than its importance. Likewise this study gives importance on enhancing education of creativity and also aims to determine the effect of SCAMPER technique, which is thought to contribute creativity, on individuals’ creative story writing skills. This study was carried out with 70 middle school 6th grade students in a public school in Ankara. Within the study students are divided into 5 groups consisting of 14 students per group. At first stage, a well-known story “Little Red Riding Hood” is told to each group and then made them rewrite this story. At second stage, students are educated about SCAMPER technique and some practices are made. After that each group rewrote the “Little Red Riding Hood” story and then the two results of groups are analyzed. The stories rewritten before and after SCAMPER education are compared according to some criteria. Opinions of students about SCAMPER technique and creative story writing activity are also gathered by interviewing. According to the compared results, it is determined that most of the groups wrote more creative stories after SCAMPER education. According to interviews students stated that they liked the SCAMPER activity. They also stated that SCAMPER activity made them think about more original ideas on story writing enhanced their imagination and turned the course into an enjoyable activity.

Keywords
Story writing, SCAMPER, creativity.

2014 Yılında Eğitim Teknolojileri Alanındaki Yayımlanan Makalelerin İncelenmesi

DOI: http://dx.doi.org/10.17943/etku.04638

PDF: Click here to Download

REFERENCE: Kılıç Çakmak, E., Özüdoğru, G., Bozkurt, Ş., Ülker, Ü., Özgül Ünsal, N., Boz, K., Bozkurt, Ö., Ergül Sönmez, E., Baştemur Kaya, C., Karaca, C., Bahadır, H., & Üstün Gül, H., 2014 Yılında Eğitim Teknolojileri Alanındaki Yayımlanan Makalelerin İncelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram Ve Uygulama, 6(1). http://dx.doi.org/10.17943/etku.04638 (ULAKBİM).

Özet

Bu çalışmanın amacı, 2014 yılına ait Social Sciences Citation Index (SSCI) kapsamındaki eğitim teknolojileri alanında önde gelen uluslararası sekiz dergideki makalelerin içerik analizi yöntemiyle incelenmesidir. Araştırmada “Eğitim Teknolojileri Yayın Sınıflama Formu” adı ile Sözbilir ve Kutu (2008), Masood (2004), Reeves (1995) çalışmalarından yararlanılarak Göktaş vd. (2012) tarafından geliştirilip, ardından Kiliç-Çakmak vd. (2013)’ın üzerinde bazı değişiklikler yaparak “Makale İnceleme Formu (MİF) (Article Review Form)” olarak adlandırdıkları veri toplama aracı kullanılmıştır. Araştırma sonuçları incelendiğinde makalelerde; yöntem olarak en çok “nicel yöntem”, veri toplama aracı olarak en çok “anket”, veri toplama yöntemi olarak en çok “klasik”, örneklem seçimi olarak en çok “kolay ulaşılabilir örneklem”, örneklem sayısı olarak en çok “31-100 aralığı”, örneklem düzeyi olarak en çok eğitim fakültesi dışındaki fakültelerde “lisans (diğer)”, örneklem türü olarak en çok fen, matematik, sosyal dışındaki “diğer”, veri analiz yöntemi olarak en çok “kestirimsel analiz” yönteminin daha çok tercih edildiği ve “öğretim tasarımı” ve “eğitimde bilişim teknolojileri” konularının ise en çok incelenen konular olduğunu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler: Eğitim teknolojileri; araştırma eğilimleri; içerik analizi

Meeting A Dwelling’s Energy Need with Solar Energy: An Application Study from Turkey

Meeting a Dwellings Energy Need with Solar Energy An Application Study from Turkey

DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.protcy.2013.12.552

PDF: Click here to Download

REFERENCE: Karaca, C., & Başçiftçi, F. (2014). Meeting a Dwelling's Energy Need with Solar Energy: An Application Study from Turkey. Procedia Technology, 12 (The 7th International Conference Interdisciplinarity in Engineering, INTER-ENG 2013, 10-11 October 2013, Petru Maior University of Tirgu Mures, Romania), 698-704. http://dx.doi.org/10.1016/j.protcy.2013.12.552 (SCOPUS).

Abstract

Electricity generation and having energy resources are one of the most important issue for societies from past to these days. Fossil fuels that providing three quarters of world’s basic energy needs cause global warming with greenhouse gases becomes progressively smaller as well. Energy consumption is constantly increasing in parallel with population growth in the world, urbanization, industrialization and expansion of technology. Fossil fuels are quickly running out with increasing energy demand. it is assumed that Petroleum is getting run out in 2050 years. Natural gas and coal will have reserve until 2050 and 2150. In addition, the use of fossil fuels have many negative effects to our environment. Cities are covered with black exhalations and sometimes it is hard to breathe because of air pollution. The Ozone layer has pierced and has became unable to fulfill the task of filtering. We have started to feel the effects of global warming strongly with each passing day. In such an environment, electricity generation with solar energy is becoming really important which is an endless source of clean energy. However, Dwellings to fulfill their own electricity need contribute significantly to environmental pollution and energy production. In this study, meeting a dwelling’s energy need with clean energy that is one of the future energy generation methods has been examined. A system which generates electricity from solar energy was designed for this purpose. In this study we want to show the applicability of solar energy system at houses and make a practice about cost and productivity analyses.

Keywords: Electricity Generation, Renewable Energy, Solar Energy, A House’s Electricity Need, Air Pollution